Guidelines for French teachers

Here is a guideline for teachers to use Saison #1 videos with French learners.

Please add ideas and suggestions in the comments below OR send me an email aliceayel@gmail.com and I will add your ideas to the page.

MERCI.

Vidéo 1 : Marie, l’artiste

PQA (Personalized Questions & Answers):

  • Tu as un animal ?
  • Comment il/ elle s’appelle ?
  • Tu veux un animal ?
  • Qui a un animal spécial : un serpent ? Un crocodile ? Une girafe ?…

NO Forced output! Learners can respond using L1. You rephrase it in French.

Have a break 🙂 Your learners are ready to watch the video:

Ask learners to draw what they understood from the story or to write in L1.

Write up short texts about your students’ pets and read them together in class (credits to Cécile Laine).

Optional: have them read & listen to a parallel story about Marie et Tom.

Vidéo 2 : Marc et la cuisine italienne

Ask your learners to draw hearts.
Dessine : un cœur pour ” j’aime ” / deux coeurs pour ” j’adore ” / un cœur barré pour ” je n’aime pas ” / deux coeurs barrés pour ” je déteste “.

Montre-moi si tu adores, tu aimes, tu n’aimes pas ou si tu détestes : la pizza ? Le brocoli ? Les lasagnes ? Les tomates ? La cuisine italienne ? La cuisine mexicaine ?…

Go on with PQA (Personalized Questions & Answers) :
Tu manges de la cuisine italienne tous les jours : le lundi, le mardi …. ou juste le week-end ?

NO forced output! Rephrase what your learners say.

Have a break 🙂 Your learners are ready to watch the video:

Optional: have them read the scripts in the present and  in the past tense.

Vidéo 3 : Marie veut une vraie girafe

MORE pets talk! Ask you learners to make a list of animals. It could be to quickly write down all the animals they know in French OR to write the animals they know in any languages in 5 mins. It could be done in pairs or in small groups.

Use different colours for animals they have and animals they don’t have : 

    • Tu as un chien ? Qui a un chien ? C’est quelle race de chien ? Il est de quelle couleur ?
    • Tu as un éléphant ? Qui veut avoir un éléphant ? Tu veux un vrai éléphant ? Tu veux un éléphant réel ou un éléphant en peluche ?…

NO forced output. Rephrase, repeat in French what you learners say.

Have a break 🙂 Your learners are ready to watch the video:

 

Optional: have them read & listen to another comprehensible story which combines description, food & pets, la femme parfaite !

Vidéo 4 : Marc et ses soeurs

Tell a secret 😯 I learned this from the wonderful Alina Filipescu but I just read in The Big CI book by Ben Slavic, it comes from amazing Jason Fritze. It is perfect to move things along or to start the class and get your learners READY to LISTEN:

Classe, j’ai un secret ! (you lean forward and you whisper, learners also lean forward to listen to you): J’adore la cuisine japonaise. J’ai un péché mignon (explain this expression in English) : les sushis, j’adore les sushis !

You can then proceed to PQA (Personalized Questions & Answers):

  • Tu adores aussi la cuisine portugaise ? Italienne ? Chinoise ?….
  • Qu’est-ce que tu adores ❤️❤️ manger ? Quel est ton péché mignon ?
  • Ta famille ? Ta sœur ? Ton frère adore manger ça aussi ?…

NO forced output. Rephrase in French.

Have a break 🙂 Your learners are ready to watch the video:

You can have learners act out the story.

Optional: have them read the scripts in the present and  in the past tense.

Vidéo 5 : Sophie adore le supermarché

Here is a cute comptine from the book Comptines et Chansonnettes by Kimiko to tell your students.

More PQA (Personalized Questions & Answers):

  • Aujourd’hui, c’est lundi ? Mardi ? Mercredi ?
  • C’est un jour spécial ou normal pour toi ?
  • C’est un jour spécial parce que c’est ton anniversaire ? C’est l’anniversaire de ta sœur ?…
  • C’est un jour spécial parce que tu as un rendez-vous chez le docteur ? Chez le dentiste ?

Have a break  Your learners are ready to watch the video:

Optional: have them read the scripts in the present and  in the past tense.

Vidéo 6 : Chloé n’aime pas les légumes

Show the picture from Le Chat and explain what les fruits de mer are: ces sont des animaux qui vivent dans la mer comme les crabes, les crevettes, les poulpes, les moules…

Also write down the meaning of si on compte = if one counts / c’est supportable = it is bearable

PQA (Personalised Questions & Answers):
Tu manges des fruits de mer ? Tu aimes ça ? Tu manges 5 fruits et 5 légumes par jour ? Explain that les légumes sont des carottes, des broccolis …

Have a break  Your learners are ready to watch the video:

Do a a cooperative retell mural activity like Kristy Parsons-Mcclain did with her class: volunteers are invited to draw scenes on the board and they can even add new details to the story.

Vidéo 7 : François est tout rouge !

Show both or just one of these pictures to introduce body parts:

Do TPR (Total Physical Response):

  • Touche ta tête / touche la tête de ton voisin ou de ta voisine / touche ta jambe droite / touche ta jambe gauche….
  • Lève les bras / la jambe gauche / le bras droit de ton voisin ou de ta voisine….
  • Tourne la tête / les pieds / la tête de ton voisin ou de ta voisine ….

Play Jacques a dit (Simon says): Jacques a dit touche ta tête… (credits to Mila Garner)

Have a break  Your learners are ready to watch the video:

Your learners can draw François and label parts of his body.

Sing the traditional song Alouette, gentille alouette :

Or sing and danse Jean Petit danse (credits to Lise Mariano) :

Sing the colors of the rainbow (credits to Fabienne Daniels):

Vidéo 8 : Une visite au zoo

Do TPR (Total Physical Response): Donne un livre à ton voisin ou à ta voisine / Stacy donne une règle à Jimmy / Classe, donnez-moi vos téléphones portables ! / Donne quelque chose à manger ou à boire à une fille ou à un garçon.

TPR with a twist: whenever you say ” donne un bisou “, students send a kiss and freeze!

Picture Talk: show this funny picture and explain the expression avoir le champs libre (= to be given free rein, litteraly to have a clear field):

Sur l’image : il y a un lion ? Il y a une girafe ? Il y a un zèbre ? Il y a combien de vaches ? Il y a des animaux du zoo ? Le lion a l’air content ? Les vaches ont l’air contentes ? Les vaches ont peur ? Les vaches marchent ou courent ? Le lion parle aux vaches ? Le lion parlent aux aniamux du zoo ? Le lion veut manger les vaches ?…

Have a break  Your learners are ready to watch the video:

You can show this other picture and narrate it with gestures. Then as you narrate it again, the class can say the pictures with you:

Vidéo 9 : Jeanne et le gâteau au chocolat

PQA (Personalized Questions & Answers):

  • Tu aimes le chocolat ? Tu préfères le chocolat noir ou le chocolat blanc ? Tu préfères le chocolat au lait ?….
  • Tu adores le chocolat ? Tu détestes le chocolat ?
  • Est-ce que tu manges trop de chocolat ?

  • Généralement, tu manges une tablette de chocolat ? Tu manges une barre de chocolat ?
  • Tu aimes les confiseries au chocolat ? Tu aimes boire du lait avec du chocolat en poudre ?
  • Est-ce que tu manges trop de barres de chocolat ?

Have a break  Your learners are ready to watch the video:

Your learners can retell the story in L1 or L2 in pairs. They can watch my recipe of a chocolate cake:

The list of ingredients is in the description below the video. Learners can then make une fiche recette like the one below.

 

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